114年教師檢定考 - [中等學校] 學習者發展與適性輔導歷屆試題

#1 小洲的父母管教時缺乏溫暖及關愛，常以嚴格的規範要求他。根據包姆林(D. Baumrind) 的理論，較可能屬於哪一種管教方式？ ›

#2 小辛最近發現自己經常因小事感到生氣，有時很難控制自己的衝動。上述狀況較可能與哪一部分腦區的功能有關？ ›

#3 小年長期成績不佳，認為即使努力也不能改變什麼，他說自己最喜歡「耍廢」，對什麼事都提不起勁。根據存在主義學派的四大終極關懷(four ultimate conc… ›

#4 老師發現小光在社交媒體上發文：「如果有一天我消失了，應該沒有人會注意吧？」根據自殺防治守門人的觀點，老師應優先採取下列哪種做法？ ›

#5 小傑的座位過於髒亂，經老師指正後便大聲頂嘴：「為什麼每次都要聽你的？」根據阿德勒(A. Adler)學派的理論，小傑的行為目標較屬於下列何者？ ›

#6 體育股長小松常鼓勵大家：「班上每個人都很重要、一個都不能少！我們一起努力拿下冠軍！」因此班級向心力特別高；然而出賽時，小松常將自己不喜歡的同學放在替補位置。… ›

#7 有關普通學校為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫的敘述，以下何者較合適？甲、應配合醫療團隊執行其教育需求乙、內容包括該生能力現況、家庭狀況及需求評估丙、由特殊… ›

#8 強烈地震發生造成校舍受損，學生驚慌失措。部分學生出現害怕回到學校、在夜間做惡夢或哭泣。為了協助學生調適，學校當下採取的介入策略何者較為合適？ ›

#9 小達最近作業經常缺交，老師欲以三明治溝通法與家長溝通此事。以下哪一種對話方式較符合？ ›

#10 小平為尋求關注，經常打斷老師並大聲提問或分享與課程無關的議題，老師為了回應他而影響課程進度。老師決定開始嘗試刻意不理會小平的發言，此後老師較可能面臨下列哪些… ›

#11 下列何者較符合德瑞克斯(R. Dreikurs)的邏輯後果(logical consequence)？ ›

#12 學生對導師說：「不知道為什麼我的好朋友最近常找我麻煩，還要我做他自己該做的事。我想拒絕，但害怕拒絕就當不成朋友。怎麼辦？」導師的回答何者較符合同理心？ ›

#13 小煜對數學學習沒信心，他抱持著「考試時不要考最差、不要被認為我很笨就好」的心態。小煜的數學學習動機較屬於哪一種目標導向類型？ ›

#14 小華參加國外營隊，很快的學會當地的文化禮儀、能入境隨俗，並與隊友們相處融洽。根據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元論，小華的行為較符合哪一種智力的… ›

#15 小康在課堂討論時經常插話、打斷同學發言。老師希望透過正向管教技巧，協助小康建立良好的發言習慣，並改善課堂討論氛圍。下列何種做法較不符合正向管教原則？ ›

#16 老師希望引導學生能設定自我改善的學習目標。以下哪些做法較適當？甲、告知學生他目前學習狀態與預定目標的差距乙、鼓勵學生相信自己的能力會進步並達成目標丙、公布… ›

#17 小恩得到校內英文演講冠軍。下列老師的回應何者較符合金納(H. Ginott)的鑑賞式稱讚(appreciative praise)？ ›

#18 小進讀完一段文章，再摘要重點給其他同學聽，他發現這樣做可以提升自己對文章的理解與保留。下列何種觀點較能解釋此現象？ ›

#19 下列對於注意力缺陷過動症的描述何者正確？甲、多數個案是在幼年時期就出現症狀乙、在國內被歸類為情緒行為障礙類別丙、目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀丁… ›

#20 依據班度拉(A. Bandura)的觀點，老師採用何種做法較能提升學生的自我效能？ ›

#21 小安考試沒考好而感到沮喪，認為自己很沒用。以下何者較符合艾里斯(A. Ellis) 理性情緒行為治療學派的輔導方式？ ›

#22 甲、乙為測量同一構念的兩套標準化常模參照測驗，兩者的分數均為常態分佈，且以同一個母群建立常模。甲測驗的平均數 115，標準差 3；乙測驗的平均數 125，標準… ›

#23 小君上課時不斷發出聲音引起其他同學注意，干擾上課。依據瓊斯(F. Jones)的正向班級經營理論，以下老師的做法何者較符合設定限制(limit setting… ›

#24 下列敘述何者正確？ ›

#25 晤談時，小甄表達不想被家長知道此事，導師因此感到很為難。下列哪項做法較符合專業倫理？ ›

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